Konzeption :		Problemorientierter RU ( allgemein )
------------------------------------------------------------------------------------------------------
Vertreter/ Zeit		Kaufmann, Nipkow, Biehl, RP Modelle Loccum (1964/65 )
			Esser, Schlaboth

------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ges.pol.Situation	Ende der Aufbauzeit, Große Koalition, Studentenunruhen, antautoritäre Bewegung
Bezug			Neue Linke
			Pluralistische Gesellschaft. Funktionalismus vs. Emanzipation
------------------------------------------------------------------------------------------------------
Unterrichtsform		Diskussion, kooperatives offenes Lernen, Gruppenarbeit
Inhalte			Lebensprobleme
Methoden			Diskussion, Gruppenarbeit
------------------------------------------------------------------------------------------------------
Didaktik			Bildungstheoretische Didaktik, aber auch Berliner Schule

------------------------------------------------------------------------------------------------------
Schüler			Als zu Sozialisierender gesehen, d.h. seine Fragen, Probleme gesehen, aber Bild 
			Bild vom emanzipierten, mündigen Individuum
			Respektierung der Bedürfnisse
------------------------------------------------------------------------------------------------------
Pädagogik/		Emanzipatorische D. ( Blankertz ) , z.T. Kommunikative D.
Soz.theorie		

------------------------------------------------------------------------------------------------------
Lehrer/Rolle		Berater8 Ideal : keine Norm vermittelnd, faktisch weiß er das Ziel:
			Emanzipation

------------------------------------------------------------------------------------------------------
Schule/BS		Allgem. Bildungsziele stehen über denen des Faches RU:
Funktion			Wissenschaftsorientierung, Emanzipation, mündiger Bürger ( Dt. Bildungsrat )
			
------------------------------------------------------------------------------------------------------
Kirche			Soweit sie zur Mündigkeit, zum Lösen der Probleme  beiträgt - sonst kritisch
			zu befragen. Legitimation der Institution  

------------------------------------------------------------------------------------------------------
Bibel			Problemlösungspotential - nur soweit sie thematisch und problemlösend
			werden kann.  Buch der Befreiungstraditionen ( Exodus, Jesus der Revolutionär)
			( Kaufmann : Muß die Bibel...)
------------------------------------------------------------------------------------------------------
Religionsbegriff		Tillich: Was mich unbedingt angeht, Korrelation von Glaube und Welt 

------------------------------------------------------------------------------------------------------
Theologie		Moltmann, Metz: Politische Theologie- Biehl Theologie der Befreiung, Ebeling
			Kontexttheologie

------------------------------------------------------------------------------------------------------
Bezugswissenschaft	Kritsche Theorie Adorno, Habermas, 
			Gruppendynamik, Symbolischer Interaktionismus

------------------------------------------------------------------------------------------------------
Gesamtziel		Mündigkeit im Kontext der Befreiungstraditionen
			Hanldungsfägihkeit aus dem Glaubenshorizont heraus
			Orientierungshilfe
------------------------------------------------------------------------------------------------------
Stärken /		Gesellschafts- und Lebensbezug
Schwächen		Theologische Profil - Bild einer statischen Kirche
			Einseitiges Menschenbild: Individualität vor Sozialität
-